Irina Raicu马库拉应用伦理学中心互联网伦理学主任。观点是她自己的。
今年早些时候，一份报告显示，硅谷的收入不平等已经加剧创历史新高．这是之前大流行病打击并恶化了局势。现在，随着硅谷和其他地方的学校重新开学，许多学生重新开始在线上课。有些人被迫邀请老师和同学到家里看看，即使他们不愿意这样做。
在线学习的好处和缺点在幼儿园、小学、初中和高中的课堂上表现得不同。然而，与它们所使用的技术相关的一些伦理问题贯穿了所有这些问题。其中一个问题是摄影机的使用．
在旧金山湾区，aKTVU最近的报道强调了在规则上缺乏一致性，在规范上缺乏共识，这就要求学生在整个课堂上都要出现在镜头前。一些受访的家长、学生和教育工作者认为，强制使用相机可以提高出勤率，帮助学生集中注意力。另一些人则指出，始终在线的要求对一些换句话说，学生们认为强制令是不公平的。
的正义/公平伦理视角注重利益和负担的分配。KTVU援引一位老师的话说，在这种情况下，一些不太富裕的学生可能不愿意与那些家看起来很不一样的同学“分享”他们的环境。她补充说，多名兄弟姐妹“可能共用一张厨房桌子，一些人可能无家可归，从他们的车里登录，而另一些人必须去父母的公司注册。”她还指出，对于那些没有宽带，不得不使用手机上课的学生来说，一直开着摄像头在数据使用方面也有实际成本。
因此，虽然使用摄像头进行在线学习有好处，但随之而来的负担更多地落在了已经处于不利地位的学生身上。
本月初，圣克拉拉县宣布捐赠710万美元帮助解决教育上的数字鸿沟。监事委员会主席Cindy Chaves指出，即使在硅谷，“成千上万的学生也不能上网，因为他们没有WiFi，他们没有电脑或平板电脑，甚至没有手机可以在家学习。”圣何塞信使报新闻报道然而，大部分捐款都被指定用于“计算设备”。因此，这笔重要的资金注入确实在一定程度上解决了数字鸿沟的问题，但它不能直接回答强制在课堂上使用相机所带来的额外公平问题。
在这个国家的一些地区，互联网接入更不充分，学生、家长和教育工作者甚至可能没有奢侈的时间来解决这个问题。然而，在社会不平等严重的地区，父母和孩子需要考虑这样一个事实，即他们的情况可能与他们的一些邻居和同学所面临的情况非常不同。
就在几个月前，在大流行相关限制开始时，我们经常听到有关我们所有人“同舟共济”的战斗口号。当然，我们仍然在一起，但“在一起”并不意味着“以同样的方式”。正如我们承认，有些人更容易受到COVID-19的影响，由于他们的工作和专业，他们更“重要”，或者由于他们在社会中的角色，他们对应对疫情负有更大的责任，我们也需要承认，有些人受到在线教育的负面影响更大，特别是学生上课时必须全程摄像的要求。
这种影响可能会放大不公平。KTVU关于在线教室中摄像头的报道标题是“隐私vs .社区”，但建立后者的最好方法可能是教育所有学生了解他们真实社区的多方面需求。