教与学服务

当信息素养教学完全融入课堂的学习目标时，它是最有效的。这里有一些图书馆员可以与你合作，为学生提供信息素养指导和学习资源的方法。

• 我们可以帮助您设计一个有效的研究任务，向您的学生介绍最有用的，后勤上可行的资源。
• 我们帮助您确定最合适的图书馆教学类型和组合，例如，完整的课堂教学，部分课堂教学，在线研究指南，打印讲义，在线教程等。
• 我们与您一起安排图书馆课程，以配合您的学生在本季度积极从事研究作业和最积极学习的时间。
• 我们通常在我们的计算机实验室教室提供指导，但我们可以，也会来你的教室。
• 我们可以结合实践学习技术，包括课堂练习和数据库搜索，使用我们的计算机设备教室。
• 我们了解信息资源，但你了解你的学生。我们要求您出席并参与图书馆课程的规划和教学，以确保您的学生能够积极参与。
• 我们与您的学生保持联系，通过电子邮件和个人咨询在图书馆会议后提供后续帮助。

以下为教师和教师的最佳实践，可以帮助我们创造一个吸引人的学习氛围，并进行相关的图书馆教学:

• 在图书馆上课前，为学生安排作业。当学生完全专注于任务，并且对我们教授的信息素养技能有直接而具体的需求时，图书馆课程是最有效的。当学生要完成一个年级的项目时，图书馆的课程整合教学是最有效的
• 在图书馆开课之前，向图书管理员提供一份作业、教学大纲和学生论文主题(如果适用的话)的副本，以便他们能够根据你的课程和学生调整教学内容
• 如果可能的话，在课程开始前与你的图书管理员会面，讨论课程的特点和你的教学目标
• 当使用独立的在线材料而没有课堂研讨会时，分配分数或参与点将大大增加学生完成作业的可能性。图书管理员通常能够提供给你一份学生的回复。
• 为学生提供有关完成作业所需资源类型的指导。例如:书籍、流行文章和/或同行评议文章、报纸文章等。
• 出席图书馆会议，这样你就能了解我们展示的资料来源和我们讨论过的问题，也能回答关于作业的问题。你们的到场也向学生们表明，图书馆会议是课程不可分割的一部分，并表明了教师与图书馆员合作对你们学生的重要性。