笔记本电脑成为大学校园
虚拟社区
特蕾莎Conefrey
在这个不同寻常的学年里，刚毕业的高中毕业生发现自己在家上大学，不能参加宿舍生活或第一年的一个或多个季度的其他方面的经验，建立课堂社区比以往任何时候都更重要。在2020年夏天，我联系了以前的学生，请他们在我的CTW部门担任同伴教育者，帮助学生相互了解。根据兴趣调查和自我介绍视频，我创建了由同行教育者领导的学习小组，他们在课外举办课程阅读和课堂作业的Zoom会议，以建立一个温暖、支持的在线环境。为了帮助每个人都能舒服地参与我们的书面论坛和口头讨论，我让学生们在第一次同步上课时一起工作，制定我们都将遵循的“讨论指南”，以促进所有人的有效学习体验。
今年春天，我将继续我在CTW 1开始的实践。我的许多学生现在都住在宿舍或校园附近的私人住房里。在CTW 1开始的一些友谊已经蓬勃发展，学生们分享住宿或一起登录我们的CTW 2 Zoom电话。为了帮助那些仍在家乡上课的学生感受到与校园的联系，我们也继续利用上课的前几分钟时间来讨论我们与校园的联系方式。学生们讨论他们加入的俱乐部，我们报道我们已经参加过或即将举行的活动。此外，对于CTW 1和2，我要求学生至少写一个他们参加过的uTurn活动，他们可以通过参加其他校园活动，如与反种族主义有关的活动或将他们的故事提交给SCU在隔离中获得额外的学分。
我为促进社区发展所做的其他改变包括改变我的课程。现在，我在CTW 1中布置了一篇“教育自传”，以帮助我更深入地了解学生们以前的读写经验，我在CTW 2中布置了一篇关于他们作为大学生是如何成长的文章，以帮助我了解他们在大流行期间面临的一些挑战。让学生们互相编辑彼此的作品，不仅可以为彼此的写作提供反馈，还可以意识到他们在斗争中并不孤单，其他人也经历过类似的挑战。帮助学生整合课堂内外的经验是我理解的看台personalis．
关于贡献者
特蕾莎Conefrey教授口头和书面交流课程，并对电子投资组合等高影响力实践进行研究。通过她的研究，她希望帮助所有学习者充分发挥他们的潜力。