参与学习:课堂中的个人管理是一个数字档案，旨在突出教师，员工，学生和校友正在维护或锻造社区的方式。今年的主题是“新冠疫情下的Cura Personalis”。我们的目的是创建一个可持续的数字档案馆，可以同时记录我们校园中发生的许多项目，并成为社区成员寻找资源、灵感、创新和保持联系的方式的聚集空间。
我们决定看台personalis作为参与学习数字档案的开幕主题，因为这是耶稣会机构的独特价值之一。在拉丁语中,看台personalis表达对整个人的关心，认识到一个人的思想、身体和精神的重要性。的价值看台personalis这一点始终至关重要，但在新冠肺炎大流行以及争取种族正义的运动之后，这一点尤其突出。
我们强调耶稣会的这一特殊价值作为一个主题，旨在探讨在课堂上照顾整个人的方式。我们在这个数字档案中提供的内容旨在开启与教育策略相关的对话，以支持对学生的全面关怀。
这个博客和数字档案是由教师合作促进教学创新和一份班南任务整合补助金。
编辑器
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Amy Lueck博士
Amy Lueck博士在路易斯维尔大学获得修辞学和写作博士学位，在那里她对19世纪美国公立高中的形成进行了研究。她的著作《共同的历史》:写作在高中，学院和大学，1856-1886年(SIUP 2020)，借鉴了三所路易斯维尔高中的档案研究，以证明高中和大学写作之间的历史和持续的重叠，将当代与双招生作文课程相关的发展历史化。在她的研究基础上，Lueck的写作课程经常包含学生感兴趣的历史和当代主题的令人兴奋的档案研究机会，包括妇女教育和土著历史。她的课程包括数字和多模态阅读和写作，邀请学生考虑媒体和模式与关注受众、上下文和目的的交叉方式，特别是在为公众观众创作时。Lueck最近的研究和教学集中在空间修辞学，公共记忆，以及公共历史和文化中性别，种族和阶级的表现，从大学校园到博物馆到旅游景点，如温彻斯特神秘之家。你可以在amylueck.com上找到更多关于她的研究和教学的信息。
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Allia Griffin博士
阿利亚·艾达·格里芬博士于2014年加入圣克拉拉大学。雷竞技最新app她擅长当代多民族文学、表演和文化研究。她的作品致力于作家和艺术家如何通过记录自己的历史来抵制国家批准的暴力和抹去。格里芬目前的著作项目研究了来自伊朗侨民的当代文化文本如何否认他们在美国身上的社会、政治和法律定义。她的作品出现在横向和当代。最近，格里芬被选为艺术与人文中心的教员研究员，她的项目名为“失去的来世:来自伊朗侨民的写作”。此外，格里芬还担任教学创新教师合作的教师助理。在这个职位上，她为当前教师的教学、包容性教学实践、创建社区以及在课堂上应对挑战的研讨会提供便利。她还共同创建了一个名为ART-C的反种族主义教学实践数字档案。
学生管理人员
贡献者
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张丽珊医生
张丽莎博士于2020年加入教师发展，获得英属哥伦比亚大学(UBC)语言和识字教育博士学位，在那里她进行了关于学习障碍学生和多模式识字教学的研究。她还教授关于课堂读写实践和读写评估的教师教育课程，重点是批判性媒体读写和研究性学习。除了在多模态和数字素养方面的研究兴趣外，Lisa还与社会学系探讨了学习分析作为质量反馈实践的一部分的作用，以及COVID-19对向远程教学过渡的影响。丽莎喜欢写关于教学和学习的学术话题。她特别感兴趣的是识字作为一种社会实践如何重新定义高等教育的课程设计和评估实践。
