2011年战略计划

圣克拉拉教育继续以其对整个人的形成的关注而闻名，并教育出有能力、有良知和有同情心的领导者。圣克拉拉教育的特点是注重培养一个完整的人，他拥有有效行动的知识和技能(能力)，道德推理的决心(良心)，与穷人和无能为力的人团结一致的能力以及减轻痛苦的意志(同情心)。培养这些素质，这些素质在一个受过良好教育的人身上是不可分割的，要求我们对耶稣会的教育采取更加综合的方法。这种教育包括获得知识的广度和深度，利用这些知识为共同利益服务，并通过精神发展、宗教间对话以及与文化和社会的创造性接触，深化正义的信仰。为了提高耶稣会教育的卓越水平，我们将:促进能力、良知和同情心的发展和整合。确保本科核心课程顺利实施。使大学成为国内和国际神学研究的领导者，并为更广泛的天主教社区服务。推进大学的使命和身份作为耶稣会，天主教大学。提高我们在美国高等教育中的地位，成为耶稣会教育的优秀典范。

SCU为学生，教师和校友提供了沉浸在丰富的文化多样性和创业和创新-硅谷的特征的机会。来自世界各地的人们选择在硅谷工作、学习和生活的原因有很多——硅谷的科技创新精神、创业精神、文化多样性和自然美景等等。硅谷不仅仅是一个地点;这是一种以创新和富有想象力的方法为特征的精神状态，在我们全球化的世界中创造新的机会。通过加强与周边社区和当地校友网络的联系，大学可以为学生、教职员工提供以新的方式思考的机会，并向使硅谷具有吸引力的领先机构和硅谷最边缘化的群体学习并为之做出贡献。在学习硅谷的创新文化的同时，圣克拉拉大学也可以发挥重要作用，提出随着新技术的创造和使用而不可避免地出现的道德和伦理问题。雷竞技最新app为了促进与硅谷的合作，我们将:增加与硅谷公司、机构和社区的学习、服务和研究机会。加强独特的学术利基，特别是在研究生层面，这将满足硅谷在本地和全球范围内的需求。推广耶稣会的价值观，以增强人性和硅谷社区的共同利益。与硅谷公司合作，加强学生学习，提供最先进的课程内容，并通过技术改善大学的行政职能。

圣克拉拉为学生提供21世纪的教育，让他们了解全球的复杂性，并有机会采取行动和参与。21世纪的教育需要全球理解——这种理解导致行动和参与。圣克拉拉将扩大与世界各地其他学校的联系，让我们的学生更深入地了解他们生活和工作的全球背景。通过我们现有的海外学习和浸入式课程，我们的学术课程，我们在耶稣会大学全球网络中的成员资格，以及我们在硅谷的位置和全球影响力，我们有充分的条件来促进对全球问题的理解，并准备学生使用他们的知识和技能来帮助解决这些问题。为促进全球理解和参与，我们将:加强和扩大国内外的全球学习机会，包括我们与总部位于硅谷的国际公司和组织的关系所产生的机会。吸引更多国际学生和访问学者。与国际耶稣会大学网络中的大学和其他目标机构建立伙伴关系。

通过教学、研究和社区参与，SCU促进了对社会正义和可持续性交叉方式的认识和理解。我们将社会正义作为耶稣会的优先事项整合到我们的教学，研究和社区参与中，使圣克拉拉成为美国高等教育的领导者。最近，圣克拉拉因为我们对可持续发展的承诺而引起了全国的关注，包括在我们的校园运营中促进环境管理。圣克拉拉可以通过促进学术和公众对社会正义和可持续性(广义上)相互交织的方式的理解，进一步脱颖而出。作为一所位于硅谷的耶稣会大学，我们有很好的条件来说明健康的环境、公正的社会和充满活力的经济之间的联系，这些关系可以满足所有人的基本需求，尤其是全球穷人的基本需求。圣克拉拉专注于促进对公正可持续发展的理解，应该激发广泛而活跃的活动和观点。我们认为可持续性包括三个方面:环境保护、经济发展和社会发展。可持续性和正义问题不是单一学科或观点的范围，而是可以通过所有领域和观点来阐明。联合课程也提供了很多机会将这些问题融入学生的生活。为促进正义和可持续发展，我们将:增加和加强专门针对可持续发展和正义的课程和联合课程学习。 Develop a distinctive and substantial research focus on justice and sustainability. Model how a Jesuit university can contribute to sustainability and justice through its service, operations, and outreach.

圣克拉拉继续加强SCU教师、员工和学生的质量和多样性，同时提供必要的资源和设施来支持先进的教学和奖学金。圣克拉拉必须继续加强学术社区的质量和多样性——我们的教职员工和学生——通过提供强大和可持续的基础设施，使大学的愿景成为现实。我们的努力必须从重新投资教师开始。我们将聘请更多的全职教师，包括终身教职和非终身教职，并为他们提供追求新知识的资源。当学生与教授接触时，他们对教学的热情体现了他们积极的学术和专业参与，这反过来又体现了他们的教学，学生学得最好。为更多的全职教师提供更多的时间和资源，有助于教师跟上快速变化的知识和方法，从而提高教学效果。这将吸引更好的本科生和研究生，为他们提供更多与教师进行研究的机会，并为未来的工作和学习做好准备。学院亦会吸引更多外部研究基金，以支援理大;创造新知识，使世界更人道、更公正、更可持续;并提升圣克拉拉在全国大学排名中的声誉。 Our vision also depends upon attracting students who have the preparation and motivation to take full advantage of the distinctive educational experience Santa Clara offers. It depends as well upon retaining experienced and effective staff , many of whom contribute directly to learning and scholarship, and all of whom help to create the financial, technological, and operational conditions for a successful university. To strengthen our academic community, we will: Provide greater support for excellence in and integration of teaching and scholarship. Recruit and retain a diverse community of outstanding faculty, staff, and students. Add and upgrade facilities to support learning, scholarship, and community. Advance our ability to assess student learning and programs in ways that are manageable and used systematically to improve learning in the curriculum and co-curriculum. Strengthen the University’s shared governance structure and processes. Increase integration of strategic planning, program review, budgeting, facilities master planning, and capital campaign planning.

圣克拉拉教育继续以其对整个人的形成的关注而闻名，并教育出有能力、有良知和有同情心的领导者。A.促进能力、良知和同情心的发展和融合。学生在本科核心课程中的学习，体现在路径论文中，对社会正义的体验式学习的思考，以及其他学生工作。学生在本科专业和研究生课程的学习，可以从顶点项目、论文和其他学生工作中得到证明。学生对自己职业的洞察力和追求，这在全国学生参与调查数据、近期毕业生调查和本科生学者社区研究中得到了证明。支持跨学科学习、合作学术以及与贫困和弱势群体接触的项目和结构的有效性。参与其他培养积极和综合学习的经历，如基于社区的学习安排、浸入式旅行、当地实地考察和实习。本科生和研究生在三个区别中心的参与。B.确保本科核心课程的顺利实施。额外的终身教职职位，支持人手不足的核心领域。 Reduced class sizes in sequenced Foundations courses. Adoption of more active teaching and learning methods. C. Establish Santa Clara as a national and international leader in theological study and scholarship. Metrics Faculty contributions to religious studies and theology through presentations, publications, awards, and leadership roles in the profession. Increased enrollment at the Jesuit School of Theology. Increased faculty and student participation in international organizations devoted to the study of religion. Increased collaboration between faculty from the Jesuit School of Theology and the Religious Studies Department in teaching, scholarship, and programs. D. Advance the University’s mission and identity as a Jesuit, Catholic university. Metrics Formation programs, seminars, retreats and other means for faculty, staff, and students to deepen their understanding of the Jesuit mission and Catholic identity of the University. Service to the wider Catholic community, including both the local and the global Church. Teaching, scholarship, and programming that promote interreligious dialogue with diverse communities. Evidence of interreligious understanding from the National Survey of Student Engagement, Cooperative Institutional Research Program, and other national surveys. E. Increase our standing among Jesuit and Catholic universities. Metrics U.S. News and World Report rankings of American universities. Rankings of U.S. professional schools. National university data from the National Survey of Student Engagement, Cooperative Institutional Research Program, Integrated Postsecondary Education Data System, and other sources.

SCU为学生，教师和校友提供了沉浸在丰富的文化多样性和创业和创新-硅谷的特征的机会。A.增加与硅谷公司、机构和社区的学习、服务和研究机会。与硅谷公司和其他组织在学习、服务和研究方面的正式合作伙伴关系。学生参与当地实习、以社区为基础的学习安排和以社区为基础的研究项目。B.加强独特的学术利基，使我们能够在本地和全球范围内培养硅谷未来的领导者。每个学院和学院的学术项目的有效性，利用大学在硅谷的位置，促进创新和富有想象力的思维和教学法。满足硅谷对专业知识和能力需求的学术项目。被硅谷公司和组织雇佣的SCU毕业生人数。C.以促进硅谷社区共同利益的方式推广耶稣会的价值观。与硅谷组织的接触，借鉴并强调SCU作为耶稣会大学的基本价值观。 D. Partner with Silicon Valley companies to enhance student learning and the delivery of course content through technology. Metrics Number of courses that incorporate technology to enhance student learning. evidence of increased student learning through use of technology.

圣克拉拉为学生提供21世纪的教育，让他们了解全球的复杂性，并有机会采取行动和参与。A.加强和扩大国内外的全球学习机会，包括利用我们与总部位于硅谷的国际公司和组织的联系。与拉丁美洲、非洲、印度和中国大学合作的数量和有效性。全球学习经验在本科和研究生课程的有效性。为所有学位课程的学生提供全球学习体验。全球学习机会的多种模式-学习时长，学年时间和地点(包括湾区)。提供给无法出国留学的学生的经济援助金额。B.吸引更多的国际学生、教师和访问学者。来自其他国家的交换教师和学生在SCU教学和学习的人数。在学校任教和学习的外国固定教师和学生人数。 C. Build partnerships with universities in the international network of Jesuit universities and other targeted institutions. Metrics Number and effectiveness of educational partnerships with Jesuit and other institutions worldwide.

通过教学、研究和社区参与，SCU促进了对社会正义和可持续性交叉方式的认识和理解。A.增加和加强关于可持续性和正义的课程和课外学习。学生参与课程、体验式学习计划、课外机会以及与可持续性和正义相关的研究。本科生核心课程的相关学生学习。在本科专业和研究生课程的相关学生学习。设立环境研究与科学系，为环境研究所设立一个独立的专业和独立的领导。B.对正义和可持续性进行独特而实质性的研究。与正义和可持续性相关的演讲、出版物、赠款、奖项和专业领导职位的数量。在圣克拉拉的教师之间，教师和学生之间，以及教师和外部组织之间，正义和可持续性的研究合作数量。司法和可持续性项目的内部和外部资金数额。 Increase in tenure-stream faculty positions for teaching scholars with expertise in integrating sustainability and justice. C. Model how a Jesuit university can contribute to sustainability and justice through its service, operations, and outreach. Metrics Metrics and targets defined in Santa Clara’s Climate Neutrality Action Plan, including carbon neutrality. Recognition as one of the top five Catholic institutions in the United States in maintaining a sustainable campus and in educating for sustainability (using the STARS rating system). Partnerships with local organizations to promote sustainability and justice, especially in regard to climate neutrality, sustainability research, and public dialogue

圣克拉拉继续加强SCU教师、员工和学生的质量和多样性，同时提供必要的资源和设施来支持先进的教学和奖学金。A.为教学和学术的卓越和整合提供更大的支持。增加终身教授的比例。增加非终身教职教师在全职岗位上的比例。在研究活跃的终身教职教师中增加课程减少的机会。在战略领域增加终身教职教师授课的比例。B.招聘和留住优秀的教师、员工和学生。教职员工的多样性，尤其是性别、种族和民族的多样性。学生群体的多样性，特别是低收入学生、有色人种学生、第一代本科生和研究生以及国际学生。即将入学的本科生和研究生的学术简介。 Demonstrated interest among admitted students in an education for competence, conscience, and compassion as evidenced in prior activities and applications. C. Add and upgrade facilities to support learning, scholarship, and community. Metrics Classrooms, laboratories, and other facilities as defined in the Master Plan. D. Advance our ability to assess student learning and programs in ways that are manageable and used systematically to improve learning in the curriculum and co-curriculum. Metrics Evidence of enhanced student learning and program improvement based on assessment data. Feedback from faculty, staff, and administrators on the manageability and usefulness of assessment and program review. E. Strengthen the University’s shared governance structure and processes. Metrics Feedback from faculty, staff, and administrators on the effectiveness of shared governance, including participation, communication, efficiency, and outcomes. F. Increase integration of strategic planning, program review, budgeting, facilities master planning, and capital campaign planning. Metrics Alignment of University budget and capital campaign with goals identified in strategic plan, departmental program reviews, and facilities master plan. Alignment of departmental goals reported in program review self-studies with evidence obtained through assessment of student learning.