全球参与的多样性、公平性和包容性
我们工作中的多样性、公平性和包容性
全球参与旨在促进多样性，培养对差异的好奇心，并帮助他人培养参与跨文化对话的技能。我们每天都与来自世界各地的国家和文化的人合作，努力在整个大学范围内培养对SCU可以为我们的国际学生、教职员工和全球合作伙伴提供更公平社区的理解。我们知道，海外教育是学生发展对自己身份的理解和尊重他人不同身份的最有效的方式之一，我们努力将海外教育和全球项目带给所有学生。我们知道，让教职员工参与全球工作有助于在全球背景下扩大对种族和身份的理解，进而将SCU的方法从国内的多元文化方法扩展到真正的全球方法。阅读我们的使命，愿景，价值观．阅读下文:
- 2022 - 23球
- 促进多样性、公平和包容的持续工作
- 国际教育的多样性、公平性和包容性面临哪些系统性挑战?
- SCU的多元化、公平和包容
苏珊•Popko
国际项目副教务长
2022 - 23球
目标:提升校园文化，支持全球多样性
主要指标:发展一个新的国际学生联盟研讨会。深化正在进行的工作，为教职员工提供校园跨文化学习的机会。
目标:为弱势学生群体提供全球参与奖学金机会。
主要指标:为留学人数不足的学生设立专项奖学金。
目标:为不同的学生创造学生领导的机会
主要指标:在留学同伴顾问计划、大使和社交媒体代表中提供机会。
目标:制定有针对性的外展计划，重点是学生办公室合作，与学生组织的外展，课堂参观和研讨会，特别是在秋季，以增加代表性不足的学生申请和参与者。
主要指标:与学生组织的联系、课堂参观和研讨会
目标:支持国际学生了解并参与校园就业机会。
关键指标:
- 开发和实施关于校园就业可用性的入学前咨询和资源。
- 与学术部门合作，为即将获得助学金的学生提供专门的建议。
目标:支持国际学生和学者在美国金融体系中的学习和运作
关键指标:
- 发展国际学生欢迎了解美国银行和电汇的资源
- 帮助国际学生更好地了解美国税务申报要求，包括及时发送提醒关于报税。
目标:支持国际学生对我们社区的归属感和联系。
关键指标:
- 恢复疫情后的i-Exchange项目，作为学生、教职员工参与文化交流和参与SCU社区的一种方式。
- 为国际学生提供编程机会，以突出他们的文化。
- 为国际学生提供编程机会，参与更广泛的湾区社区。
促进多样性、公平和包容的持续工作
以下是我们为支持学生、教职员工的全球多样性、公平性和包容性而维持的一些关键项目、举措和资源。
为学生、教师和工作人员提供多元化和身份的海外资源
保持全球参与多元化和海外认同资源支持SCU教职员工在校园各个部门领导海外项目。多样性和身份国外资源也支持学生直接在整个大学的海外项目。
维护全球项目组合，以满足不同的需求和金融可及性
我们拥有多样化的全球项目机会组合，满足不同学生的需求。我们每年都会评估我们的课程组合，以评估可供学生选择的课程范围，包括评估:
- 术语中,
- 成本
- 远离校园的挑战，例如运动
- 夏天的承诺
- 专业
- 语言背景
- 职业规划和实习
- 目标
我们多元化的全球项目组合包括:
- 一学期、四学期出国学习;
- 全球探索(教师主导的短期项目，通常为期四周);
- 虚拟项目;
- 本科出国研究;
- 全球参与奖学金
学生、教师和工作人员的全球社区时间
根据2016年联邦政府的旅行禁令，我们为我们社区的学生、教师和工作人员创建了全球社区小时，每学期围绕一个全球主题聚集在一起。在2020-21年，我们的全球社区时间包括:海外伦理摄影，跨时区的教学和学习，以及全球背景下的种族。
在国际学生面临的跨文化问题上提供建议和专业知识
领导支持国际教育多元化、公平和包容的机构实践
雷竞技最新app圣克拉拉大学保持着在国际教育中颁布多样性、公平和包容标准(包括全球多样性)的专业组织中的机构成员资格。所有教职员工都可以使用这些资源来支持海外项目的发展，这些项目与国家多样性、公平性和包容性的最佳实践相一致。
这些成员包括:
- 海外教育论坛，联邦政府指定的海外教育标准开发组织(SDO)，为海外项目的多样性、公平和包容性提供标准和资源。
- 多样性在国外
- 总统的移民联盟
全球学习评估
你衡量你所关心的东西，而我们关心的是了解学生在SCU学习期间如何通过不同的经历实现全球学习。全球学习包括促进多样性、公平和包容的知识、技能和态度。我们通过以下方式评估全球学习:1)面向所有本科生的全国学生参与调查(NSSE)， 2)将大学共同的全球学习目标纳入所有海外学生项目的项目评估，3)将这些相同的全球学习目标纳入我们的国际学生出国评估。这使我们能够衡量学生在SCU的整个经历中如何成功地进行全球学习，并比较参与不同类型的活动如何影响全球学习和知识、技能和态度，进一步促进多样性、公平和包容。
领导跨文化学习研讨会和会议
我们的常规工作包括领导和发展校园跨文化学习课程。最近会议的例子包括:全球社区小时，跨时区的教学和学习，全球背景下的种族和海外伦理摄影。
脚手架留学咨询模型的实施
脚手架咨询专注于留学目标设定和职业整合。在2019-20年，我们开发了一个新的同伴建议计划，以推出新的脚手架建议模型。创建同行顾问计划包括:1)招聘和培训学生工作人员，2)将纸质流程转换为电子流程，以提高可访问性。在2020-21年，根据学生的反馈，我们创建了虚拟网络研讨会，学生可以全天24小时访问;我们实施了在线预约，重建了我们的留学归国学生数据库，包括他们的项目、国家和专业，以便考虑出国留学的学生可以直接联系他们。在2021-22年，我们将继续通过在部门和学生社区空间举行咨询会议来加强我们与学生接触的方式。
“出国‘空白’”学生系列
我们的留学“在国外‘空白’”系列通过连接留学归国学生和未来考虑出国留学的学生来解决国外的身份认同问题。我们的留学同伴顾问为这些“为学生，由学生”的会议提供便利，并将学生与校园内其他单位联系起来。会议每年有所不同，但通常包括:
- 在国外做BIPOC
- 在国外做黑人
- 在国外做女人
- 在国外做LGBTQ+
学生、教职员工交流计划
iExchange为新入学的国际学生与SCU志愿教职员工配对，提供非正式的社交和文化互动机会。
全球参与人员发展
全球业务参与员工每年都在其年度目标中关注多样性、公平性和包容性的持续发展。每个员工都与他们的主管一起制定个人目标和计划，并与团队分享。
留学奖学金建议
经济机会和公平是出国留学和全球项目的一个关键考虑因素，它支撑着我们对出国留学的所有思考。我们知道，学生不出国留学的原因之一可能是对成本的看法。SCU认为，如果学生能够负担得起在SCU学习的费用，他们就能够负担得起出国学习的费用，我们的财政政策也促进了这一点。但是，我们提供重要的建议和帮助，以帮助学生申请额外的奖学金，以支持出国留学。我们的海外留学奖学金资源包括:
- 我们的通讯定期提供奖学金更新和建议
- 我们的申请奖学金网络资源
- 我们的如何写一个一流的奖学金论文练习册
- 个人建议和审查学生奖学金声明
留学奖学金成绩突出:
- 在2021-22学年，我们有国家奖学金获得者，包括九名本杰明·吉尔曼国际奖学金获得者和一名学生赢得了著名的弗里曼-亚洲留学国家奖学金。
- 2019- 2020年，21%的海外留学生平均每人获得了4520美元的奖学金和资助。
国际教育的多样性、公平性和包容性面临哪些系统性挑战?
以下是我们正在努力解决的与国际教育领域的机会、公平和多样性有关的一些系统性问题:
美国大学如何评价国际学生的价值
国际学生在美国很受重视，但有时这种价值是通过他们给美国大学和学生带来的东西来讨论的，这感觉像是一种商品化。我们促进国际学生为我们多元化、跨文化的校园社区所做的真正贡献的平衡理解意识
- SCU本科/研究生国际学生的比例与获得奖学金的国际学生与全国相比
- 在全国范围内——9.1%的本科生和36.5%的毕业生用于支付学习费用的主要资金来源来自他们所在的美国机构(Open Doors 2019/20)
- 在SCU, 7.8%的本科生和1.1%的毕业生用于支付学习费用的主要资金来源来自SCU (Open Doors 2019/20)
国际学生在经济上做出贡献
在全国范围内，关于美国高等国际学生对美国学院和大学的贡献的讨论主要集中在经济贡献上。NAFSA。关键数据来源使大学能够根据对机构的财务价值和对当地社区、州和美国经济的经济贡献来宣传他们的机构。https://www.nafsa.org/about/about-nafsa/new-nafsa-data-show-first-ever-drop-international-student-economic-value-us
国际学生教会美国学生关于多样性的知识
美国的学院和大学重视多样性，并将其纳入使命宣言和明确的学习成果。通常情况下，国际学生被视为让美国学生“接触”不同文化、“教”他们了解世界的工具。虽然很明显，美国学生和国际学生相互学习可以带来巨大的好处，但将国际学生视为向美国学生提供教育成就的工具或道具，降低了他们自身教育经历的人的价值和尊严。
高等教育国际学生流动的全球背景-离开自己的祖国到另一个国家攻读学位。
在研究海外教育参与多样性的系统性问题时，我们研究了促进现状人口结构的结构:
- 性别
- 学院和大学的类型
- 金融框架
- 专业及课程路径
- “留学是什么”的发音
谁有机会在另一个国家接受教育的历史是一部特权的历史。对于美国人和其他国家的人来说都是如此。出国留学根植于一种理念，即成为一个成熟的、有教养的、准备好参与社会的人。自19世纪晚期以来，这一直是男性的情况;以及20世纪早期到中期的女性。
就欧美留学而言，留学经历在《大旅行》中有其历史。特别是，通过让女性接触语言、视觉艺术和建筑，为她们提供国外“文化”体验的传统，是为了让女性为成为一个优雅的妻子的生活做好准备。你可以通过在国外开设课程的美国学院和大学的类型在高等教育中看到这段历史。史密斯学院、斯克里普斯学院、巴纳德学院、芒特霍利约克学院、瓦萨学院、布林莫尔学院、威尔斯学院等女子学院在国外开设了自己的项目。从历史上看，他们总是在国外度过一整个学年。而且，历史上它们都位于巴黎和佛罗伦萨，有时也在伦敦、牛津、剑桥和博洛尼亚等地。正是这段历史导致了我们今天仍然拥有的一些与海外教育参与有关的数据。自1964年国际教育协会(IIE)开始收集美国留学数据以来，大约65%的美国留学参与者是女性，只有35%是男性。当你看看哪些大学大力支持出国留学(精英、私立、东海岸、女子学院)，以及出国留学的目的(语言、视觉艺术、人文学科)，就很容易明白为什么会出现这种情况。
随着美国学院和大学的人口结构发生变化，例如，大多数美国学生主修社会科学，而不是艺术和人文或科学，在国外学习社会科学的学生数量也有所增加。但一些强化现状的结构依然存在。在美国的公立和私立大学，这种结构的表现非常不同。而且，虽然大多数私立学院和大学的出国留学参与率多年来一直保持在50%以上，但全国出国留学参与率的大部分增长都来自公立大学的学生，从历史上看，他们在很大程度上被排除在国外接受教育的机会之外。
但即使是在SCU这样的私立大学，我们也面临着结构性挑战，这些挑战阻碍了我们获得和成功参与海外教育的机会。我们已经在这个网页上阐明了我们正在努力解决这些问题的方法。
SCU的多元化、公平和包容
我们是更广泛的校园和全球社区的一部分，支持多样性，公平和包容。这里有更多关于参与这一领域的资源和机会。
- 促进种族公正仪表盘
这一促进我们校园种族公平的蓝图反映了许多人的愿景、合作和努力。2020年最近发生的事件在我们国家和校园都产生了深远的影响，这成为了一个催化剂，使这个仪表盘不仅记录了我们迄今为止的工作，而且成为了持续进步的跳板。促进种族公正仪表盘而且欧龙历史工作组报告，2020年7月．
校友身份社区
基于身份的群体基于他们共同的文化、种族或个人身份将野马族联系起来。这些团体为不同背景的校友提供了一个舒适的网络和社交环境，以及尊重共同遗产和经验的机会。欢迎所有认同或支持这些团体的人加入。校友身份行业小组
社区的对话
由我们的多元化和包容性办公室领导，这些会议为教职员工和学生提供了一个参与的空间。社区的对话
多元文化学生会俱乐部
多元文化中心(MCC)是校园社区的多元文化规划机构和种族/民族倡导的声音。MCC还支持14个文化注册学生组织。多元文化学生会俱乐部