故事

面对面与COVID-19关闭档案研究,艾米Lueck和她的学生们挖掘数字化历史文献网络与出版自己的数码选集的目标。

每一个历史叙事文学或分析充满了修辞的选择,助理教授艾米Lueck说。这不仅仅是一个生动的文学“历史”;相反,包括声音和那些排除decisions-decisions留下空白。

“你可能看的东西,说这是一个干净的故事,然后意识到,等等,没有女人,“Lueck说。“这些都是空白。”

在她的女性作家和文学教学大纲,Lueck援引德国哲学家沃尔特·本杰明说,“每一个过去的形象并不像它的一个认可目前的担忧可能会彻底消失。“引用作为目标。与他们的工作,Lueck想让她的学生带来历史上被边缘化的作者最前沿的声音,在某种程度上,帮助拯救那些声音。

而不是测试或论文,学生Lueck类将创建一个数字选集的女性作家从圣克拉拉大学的档案和特殊的集合。雷竞技最新app选将包括各种各样的工作,从书中摘录到诗歌、散文,甚至菜谱。

“我们使用一个广阔的文学的定义,“Lueck说。“我们想询问我们所说的文学形式和类型和模式得到算作值得研究和保护。”

除了选择部分包括集合中,学生将写介绍每一块,每一个包含分析和超链接交叉引用和补充媒体。学生将构建使用在线图书设计平台标量选集,并希望用杠杆新闻发布它。

可以理解的是,在这方面的一个挑战是缺乏关于作者的信息。边缘化的声音,这些都是作者不被认为是重要的在他们的期间或之后,有一个明显缺乏现有的奖学金。

Lueck的令人兴奋的前景,因为这项研究不存在,这意味着学生们本身是学者。级别的工作他们做不只是可以更好地服务中心的这些声音的目标。

传统上,研究这样的一个项目需要时间在大学档案主要资源。由于流感大流行,那是不可能的。幸运的是,谢谢你的工作纳迪亚·纳斯尔,夏天Shetenhelm,Kelci鲍尔曼麦克道尔档案&特殊集合,Lueck和她的学生们能够查看所有需要的文件数字。

只是关注作者在圣克拉拉归档,该项目是故意超本地。Lueck说这有助于学生一个普遍化的冲动,可以避免出现在女性文学的课程,而不是效果男性作家,您创建一个新的边缘化佳能,其他女人。这种结构有助于打破他们这种想法。

早期的一个重要作业在课堂上学生是一个可视的地图创建他们的研究。例如,报告的作者之一的学生检查是马里恩埃特蒙德罗伊。视觉地图上,学生们会画一个泡沫罗伊1887年出版的书中,“六名女性如何赚钱。“另一个泡沫可能她长大,或“入门”她用来写文章。

但是她的出版公司呢?其他种类的工作是生产什么,说她的写作吗?

“这个视觉,我想让他们了解差距和遗漏,“Lueck说。“例如,女人的差距可能她周围的传记作者因为没有人写传记关心她。”

因为太多的工作是未知的领域,Lueck是要求学生冒险,她实现了一个分级合同。而不是完成作业的质量评分,评分合同价值参与。学生跟踪会议和讨论他们都从变焦会议短信,结果把它变成Lueck来确定他们的成绩。

“无论形态为他们工作作为一个群体,只要他们证明然后他们将获得信贷与对方,“Lueck说。”这是关于命名和明确评估我们都明白是什么一个好学生,但这只是使它透明和给你信用。”

Lueck兴奋地看到这个项目是因为如此多的课程已建成使用非传统教学方法。而不是从所有的答案,给学生讲课,Lueck一直提问,让学生们带路。到目前为止,他们反应良好。

“我从第一个星期,我跟你问问题,我没有回答他们。我甚至不知道答案是什么,”Lueck说。“我不知道学生要选择或创建。这是一个邪恶的问题,但我们会一起解决它。”

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