研究生回到学前班
海蒂·威廉姆斯
5岁的小女孩坐在键盘前，靠向显示器，专注地专注着，她穿着匡威鞋的粉色双脚在小椅子下面疯狂地摆动着。“我做到了!”她尖叫着，引起了计算机工程研究生颜龙(Yan Long)和索纳姆·鲁达拉朱(Sonam Rudraraju)的欢呼和掌声，他们把她的成功铭记在心。这两个人正在测试一些非常特殊的软件，他们是和兼职讲师Radhika Grover的COEN 275课程《面向对象分析、设计和编程》的同学一起设计和制作的。
他们的任务是创造一个教育游戏，让有视力障碍和没有视力障碍的学龄前儿童可以在教室里一起玩，他们在钱德勒·特里普小学(一所位于圣何塞的公立特殊教育学校)指导三到五岁的孩子玩字母表和讲故事的游戏。早些时候，学校的老师金格·布朗(Ginger Brown)拜访了格罗弗的班级，向SCU的学生介绍了她学龄前儿童的需求，让他们走上了正确的道路。
在描述设计过程时，龙的队友尼米莎·马修斯说:“我们必须从不同的角度思考。我们习惯于使用视觉效果进行设计——你看到一些东西，点击它，下一个东西就会出现。对于这个项目，我们不得不更多地依赖听觉线索。我们创造了三个小游戏来教字母表，培养分析技能，提高听力能力。那些能看到一点的人可以点击字母，其他人可以听并使用盲文键盘。”
Rudraraju的队友Roberto Youssef说他们的“游戏只使用空格键，这对每个人来说都很简单。我们希望它是有趣的，而不仅仅是学习，还有游戏、歌曲、故事、视觉和音频效果。”Rudraraju补充说:“这些问题是随机的，所以孩子们不能记住顺序，并按年龄水平划分。我们还会统计班级和每个学生的数据，以及平均分数，以确定问题是太难还是太容易。”
钱德勒·特里普中学的老师们非常喜欢，许多学生的游戏都被安装在幼儿园的电脑上。“像我们这样的其他游戏在每台PC上的安装成本至少为250美元。这对钱德勒·特里普这样的学校来说是不可行的。希望这些替代方案能有所帮助。”如果教室里传出的热切的关注和欢呼是某种迹象的话，他们已经有了。